Тележка для хранения и зарядки VR гарнитур

Программное обеспечение для интерактивных уроков

Ноутбук или ПК преподавателя

Гарнитуры виртуальной реальности

Химия. Виртуальная лаборатория (Профессиональный)

Ключевые возможности

• Оценка теоретических знаний учащихся
• Оценка умения применять знания в лабораторных условиях
• Контроль усвоения учебного материала
• Контроль моделирования заданий, проведение которых в реальных условиях нецелесообразно

Краткое описание

VR Химия — это профессиональное VR-приложение, предназначенное для проведения диагностики знаний и формирования практических умений учащихся в рамках курса неорганической химии.

Использование VR-технологий в образовании позволяет проводить сложные, опасные или затратные химические эксперименты прямо в классе — в безопасной химической лаборатории в виртуальной реальности.

Благодаря математической модели физико-химических процессов, учащиеся получают полную свободу действий: выбирают реактивы, проводят реакции и измерения, взаимодействуют с лабораторным оборудованием

- Учащиеся оказываются в полноценной VR-лаборатории по химии и проводят опыты в формате трёхмерной симуляции;
- Все действия в лаборатории отслеживаются и сохраняются — результаты экспериментов доступны преподавателю через личный кабинет;
- Виртуальный класс по химии поддерживает геймификацию, вовлечённость и улучшение концентрации на учебном материале.

Программное обеспечение получило положительное экспертное заключение от Психологического института РАО, а также подтверждение соответствия требованиям ФГОС и ФООП от Института содержания и методов обучения. VR-лаборатория официально рекомендована для использования в основном общем образовании

Преимущества виртуальной лаборатории:

Состав поставки

В состав виртуальной лаборатории входят интерактивные VR-симуляции по химии, разработанные для учащихся 8–11 классов. Образовательный контент включает:

- задачи для базового и углублённого изучения химии;
- курс занятий для кружка «Дополнительные главы химии»;
- ключевые элементы курса «Общая химия».

Всего программное обеспечение содержит более 130 химических заданий в формате интерактивной химии и виртуальных экспериментов. Эти сценарии могут использоваться как для освоения новых тем, так и для проверки знаний

Химия. Виртуальная лаборатория (Полупрофессиональный)

Ключевые возможности

• Оценка теоретических знаний учащихся
• Оценка умения применять знания в лабораторных условиях
• Контроль усвоения учебного материала
• Контроль моделирования заданий, проведение которых в реальных условиях нецелесообразно

Краткое описание

Виртуальная лаборатория по химии предназначена для проведения эффективной диагностики знаний и умений обучающихся 8-11 классов в формате виртуальной реальности. В приложении оцениваются теоретические знания учащихся и умение применять их в лабораторных условиях. Использование виртуальной реальности направлено на повышение эффективности контроля за усвоением учебного материала и моделирования заданий, проведение которых в реальных условиях нецелесообразно

В каждом из сценариев ученик оказывается в виртуальной химической лаборатории для проведения опытов. Ученику необходимо выбрать набор реактивов и сопутствующее оборудование, провести опыт и выполнить проверочное задание составив уравнение реакции на интерактивной доске

Состав поставки

Содержательно присутствуют следующие сценарии:

8 класс:

• Типы химических реакций (разложение, замещение, соединение и обмен)
• Получение газообразного вещества

9 класс:

• Распознавание солей с помощью реакции ионного обмена
• Специфические свойства серной̆ кислоты

10 класс:

• Установление молекулярной̆ формулы органического вещества
• Качественные реакции многоатомных спиртов и альдегидов

11 класс:

• Особенности соединений хрома
• Особенности соединений железа (II) и железа (III)

Тема занятия: Неорганическая химия. Кислоты. Определение кислот, способы их получения и химические формулы

Описание занятия:

• обучающиеся, используя карту местности, составляют предполагаемый маршрут дрона квадратно-гнездовым способом;
• обучающиеся подобирают список индикаторов для определения, какое озеро кислотное, а какое -нет;
• обучающиеся проводят реакции, сделать вывод о составе среды по окраске индикатора;
• обучающиеся работают с картой, отмечая кислотные озера по имеющимся данным;
• обучающиеся по данным масс-спектрометра определяют, какие именно кислоты находятся в озере;
• обучающиеся создают алгоритм и подбирают подходящее оборудование для проведения химических опытов

Тема занятия: Агрегатные состояния вещества

Описание занятия:

• обучающиеся знакомятся с понятием «агрегатное состояние» вещества;
• обучающиеся изучают признаки определённого агрегатного состояния вещества;
• обучающиеся знакомятся с понятием «дисперсная система»;
• обучающиеся изучают типы дисперсных систем;
• обучающиеся определяют агрегатное состояние вещества по набору признаков;
• обучающиеся применяют принципы перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое;
• обучающиеся учатся различать молекулярную структуру определённого агрегатного состояния вещества

Тема занятия: Электролиз воды

Цели занятия:

• развить познавательный интерес к предмету с помощью игрового процесса обучения;
• развить навыки проектной деятельности;
• развить навыки командного взаимодействия

Тема занятия: Неорганическая химия. Металлы. Свойства и способы использования нескольких видов химических элементов

Цели занятия:

• развить познавательный интерес к предмету с помощью игрового процесса обучения;
• развить навыки проектной деятельности;
• развить навыки командного взаимодействия

Тема занятия: Смеси веществ, их состав и способы разделения

Цели занятия:

• развить познавательный интерес к предмету с помощью игрового процесса обучения;
• развить навыки проектной деятельности;
• развить навыки командного взаимодействия